Планирование успешной работы учащихся по проекту

Чтобы школьники стали самостоятельными и заинтересованными учениками, руководителю проекта необходимо:

1. Создать комфортные условия для учащихся.

2. Оказывать индивидуальную поддержку каждому ученику.

3. Разработать инструктивные материалы, которые будут понятны каждому ученику.

4. Сформировать среду, которая позволит учащимся использовать свои сильные стороны и интересы как основу для новых знаний и умений.

Материалы, которые помогают стать ученикам заинтересованными:

1. Дидактические материалы, соответствующие возрастным и индивидуальным особенностям.

2. Материалы должны опираться на жизненный опыт учащихся.

Чтобы поддержать разнообразные образовательные потребности учеников, надо: 

1. Позволить учащимся самостоятельно выбрать способ получения и обработки информации, который соответствует их стилю обучения.

2. Предоставить возможность использовать различные технологические инструменты, чтобы продемонстрировать результат своего обучения.

3. Осуществлять индивидуальный и дифференцированный подход.

Создание материалов по сопровождению и поддержке проектной деятельности

1. Поддерживать и воодушевлять учеников самостоятельным определением собственных интересов и способов выполнения поставленных задач.
2. Поддерживать обсуждение и дебаты между учениками, в которых школьники адресуют свои вопросы и ответы друг другу.
3. Поддерживать учеников в пересмотре их первоначальных мыслей и идей на основе получения новой информации.
4. Задавать открытые вопросы и побуждать учеников задавать собственные вопросы.
В своей педагогической деятельности я могу использовать ИТ для- создания продуктов проектной деятельности учащихся.

Оценивание продуктов проектной деятельности учащихся

Оценивание должно быть интегрировано в процесс выполнения проекта и соответствовать всем поставленным целям. Оценивание, ориентированное на учеников, должно фокусироваться на содержании и умениях XXI века, а также определять, как знания и умения проявляются и применяются в контексте данного проекта. Процесс оценивания осуществляется посредством использования таблиц, содержащих критерии, определяющие цели (левая колонка) и их индикаторы (колонки справа), описывающие уровень достижения критерия.
В процесс оценивания можно вовлечь и учащихся, попросив их принять участие в планировании оценивания.

Создание продуктов проектной деятельности учащихся

Создание работы от имени учащегося поможет учителю яснее понять свои ожидания от проекта и усовершенствовать учебные мероприятия. Разработка такого продукта позволит убедиться, что требования проекта подходят для учеников, определить доступность ресурсов, а также содержание и виды учебной деятельности, которые необходимо учесть при организации учебного процесса.
Чтобы убедиться, что учащиеся достигнут дидактических целей в ходе выполнения своих работ, необходимо поставить себя на место ученика и выполнить работу от его имени, т. е. разработать один проект от имени учащегося.

Организация совместной работы по проекту в Интернете

Интернет в процессе преподавания и обучения может стать важнейшим инструментом для поиска информации, сотрудничества и общения. Умелое использование поисковых стратегий позволяет ученикам и учителям эффективно находить необходимую информацию в сети. Электронная почта, онлайн-чаты, обмен мгновенными сообщениями и голосовая связь через IP-протокол, позволяют ученикам общатьсячирез Интернет со сверстниками и учителями по всему миру. Блоги, вики и интерактивные сервисы Интернета позволяют ученикам осуществлять совместную работу над проектами, предлагая на онлайн-рассмотрение и оценивание работы друг друга.
Вопросы обеспечения безопасности и ответственного использования Интернета необходимо обсудить до того, как ученики начнут пользоваться его ресурсами. Следование закону об авторском праве требует составления списка источников по мере того, как ученики находят и сохраняют изображения, звуки и текст.

Планирование учебного проекта

Работа над проектом подразумевает, что школьники могут выбирать содержание, процесс и конечный продукт. При этом учащиеся могут выбирать тему, которая им интересна, попробовать развивать новые умения, создавать продукты и презентации, которые отражают их индивидуальность.

Чтобы планировать текущее личностно-ориентированное оценивание, нужно учитывать интересы и опыт учащихся, привлекать их к процессу оценивания. 

Обучение с использованием метода проектов

1. Учащиеся учатся проводить исследования в рамках проекта.
2. Учащиеся развивают коммуникативные навыки при общении друг с другом и учителем в процессе работы над проектом.
3. Учащиеся учатся собирать информацию, отбирать необходимую.
4. Учащиеся учатся стратегически мыслить.

Повышение качества обучения при помощи учебных проектов достигается в том числе за счёт:
- использования презентаций, способствующих развитию любознательности;
- использования электронных коммуникаций через электронную почту или веб-ресурсы.   

Приветствие

Здравствуйте!